为扎实推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，全面落实习近平总书记关于劳动的重要论述，近年来，学院积极响应，紧紧围绕立德树人根本任务，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极打造“大思政”工作格局下劳动教育创新型育人模式，采取多形式多渠道开展劳动实践教育及志愿服务活动，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，充分挖掘劳动实践育人功能，立足学院特色，从认识、党建、趣味、创新、评价五条路径探索出一条“劳动+”的创新育人道路。

劳动+认识：凝聚劳动共识

刚入学，学生第一次参加校园劳动实践，在校园里垃圾清扫、拔草会很乐意，很有新鲜感，但时间一长，开展劳动的频次增多，学生劳动积极性难以持续，恐怕会出现虚化、弱化、软化和形式化的问题。究其根源，主要是学生对劳动的认识还不够到位。为此，学院设置了劳动通识必修课程，融合在线开放式课程，通过课程学习、主题班会等载体，组织学生围绕国家相关法律、劳动知识、劳动安全、劳动纪律等方面开展集中学习，同时学习劳动模范人物的先进事迹，讲解学期劳动计划与安排等内容，对学生树立正确劳动价值观进行教育引导，凝聚劳动共识，形成热爱劳动、热爱生活、热爱学院的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。

劳动+党建：强化示范引领

学院以校园劳动实践场所为基地，分学科部认领责任田，共同创建“科院青年”先锋示范区。依托学生党员（预备党员）、入党积极分子、已递交入党申请书的共青团员、入团积极分子等组建一支“作示范、勇争先”的青年先锋服务队，通过党建引领带队建形式，让学生先锋人物敢于“亮身份”，具体负责示范区内的绿化、美化、净化工作，如绿植养护、杂草清除、校园清扫等，结合实际活动内容，有效培养学生掌握一定劳动技能，厚植爱绿护绿劳动情怀。同时对学科部示范区树牌，相互评比，共同监督，发挥示范辐射作用。通过评比、分类引导，促进先锋示范区创建品质不断提高，激发学生参与的积极性，实行“一部一特色”有效举措，推进先锋示范区多样化、特色化创建。

劳动+趣味：注重角色体验

针对学生劳动实践过程中兴趣持久性不强等特征，学院结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节等重要时间节点开齐开足“劳动+趣味”系列实践活动，如教学楼卫生清扫活动、校园植树志愿服务活动，让学生充当“保洁员”、“植树员”、“护林员”，注重角色体验，以小组、团队的形式参与，分班级分年级层层递进。根据校园实际情况组织学生种植部分花草和乔木、灌木等，通过学习帮扶树苗、挥锹填土、浇水施肥、填土夯实等一道道劳动工序，让学生亲身体验劳动的乐趣，感受美化校园、植树增绿的意义，激发热爱劳动的兴趣。学生通过“角色体验”既增强了劳动意识，亲身感受身边劳动工作者的不易，提高了尊重劳动、尊重劳动者的意识，又将学生劳动教育三级实践课堂创建工作向纵深推进，切实将一级课堂建立在寝室，二级课堂建立在楼栋，三级课堂建立在室外举措落实落细。

劳动+创新：赋能学生成长

开展劳动教育实践活动，除了让学生充分认识到劳动的重要意义，树立正确的劳动观念，更应该激发学生的劳动创新意识。学院紧扣工作目标，立足实际，积极创新，把劳动教育与第二课堂活动深度融合，积极引导大学生参加社会劳动实践、志愿服务、勤工助学等一系列活动，在劳动实践中学、做、悟，通过公益活动、志愿服务、勤工助学、自我服务等素质拓展活动，如校园环境卫生清洁、学雷锋活动、校外公益劳动、服务院级大型活动（迎接新生活动、运动会）等，让大学生在劳动体验中获得技能技巧，培养劳动责任感、集体主义精神，增强纪律意识，提升劳动素养，赋能学生成长，促进学生全面发展。

劳动+评价：细化过程性评价

学院任何一门课程的开展都需要具备考核评价环节，劳动教育实践活动也不例外。学院劳动课程的评价遵循项目多维、主体多元、形式多样的原则，实行学院-学科部两级管理，院内相关部门予以协助配合，细化落实过程性评价，有助于对学院劳动教育系列课程起到资源整合、激励监督、实时调节、过程管理、总结评价的效用。学院先后出台了《5848vip威尼斯电子游戏学生劳动实践考核管理办法及实施细则（试行）》、《5848vip威尼斯电子游戏劳动教育课程管理办法》等系列管理办法及实施细则，除了与学生德育相融合外，还综合学生的劳动出勤情况、劳动任务完成情况和劳动态度等三个维度进行评定，注重过程性评价和多维度评价，客观记录学生参加劳动实践教育主题活动、参与劳动实践课堂的情况，并将其作为学生个人评奖、评优、评先等工作的重要指标，以及班级集体考核结果的重要依据。通过评价激励学生，切实达到以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美的总体目标。

劳动教育实践活动是发挥劳动育人功能的重要渠道，学院致力于在全院范围内，通过开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的劳动教育实践活动，营造良好的劳动氛围，实现主题教育工作“全员齐参与、全年不间断、全校区覆盖”。今后，学院将不断创新完善“大思政”格局下的“劳动+”育人模式，充分结合学院特色和学科培养目标，注重宣传引导，选树先进典型，把劳动实践教育作为一项常态化重点工作抓紧、抓牢、抓实，让劳动教育在校园里落地生根。

供稿单位：学生工作处

作者：宋任静

摄影：吴跃芳